我院邀請專家來院開展 《推進(jìn)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式若干問題的研討》專題講座

        受院領(lǐng)導(dǎo)的邀請，省內(nèi)知名專家安徽機(jī)電技師學(xué)院副院長吳丁良到我院開展《推進(jìn)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式若干問題的研討》專題講座。

        學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次講座，按院領(lǐng)導(dǎo)的指示負(fù)責(zé)教學(xué)管理的處室處長、副處長，各系部主任、副主任，教研組長、部分骨干教師非特殊情況必須參加。座談會(huì)由姚衛(wèi)寧副院長主持，宋曉賓院長作指示。

        在座談會(huì)上吳丁良副院長結(jié)合新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，對職業(yè)院校工學(xué)一體化培養(yǎng)模式若干問題分四個(gè)部分進(jìn)行了闡釋。第一、新時(shí)代的職業(yè)教育。主要講述新時(shí)代職業(yè)教育的定位和路徑，新修訂的職業(yè)教育法將給職業(yè)教育帶來怎樣的改變。第二、為什么、干什么—打造類型特點(diǎn)、落實(shí)“五個(gè)一體化”。講述職教的內(nèi)涵，即：思政建設(shè)（職業(yè)教育）、文化建設(shè)（科學(xué)文化）、技能建設(shè)（專業(yè)知識、專業(yè)技能）；職教的特征，即：跨界、整合、重構(gòu)等；指出“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。該部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何落實(shí)“五個(gè)一體化”及其主要任務(wù)是什么。第三、誰來干、如何干？主要強(qiáng)調(diào)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)戰(zhàn)一體化推進(jìn)。這部分是工學(xué)一體化培養(yǎng)模式的重點(diǎn)，指出專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，一體化教師要能干活、會(huì)教學(xué)、懂教育、善管理，尤指“能干會(huì)教”；團(tuán)隊(duì)是核心，要固守核心，眾人一心，有共同的價(jià)值認(rèn)同、思想認(rèn)同、道路認(rèn)同。一體化實(shí)戰(zhàn)就是工作實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施能力不斷提升，持之以恒，在干中學(xué)，學(xué)中干，循環(huán)往復(fù)螺旋式上升的過程。第四、干的怎么樣？吳丁良副院長結(jié)合安徽機(jī)電技師學(xué)院工學(xué)一體化建設(shè)的成功案例，分享了該校工學(xué)一體化建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和體會(huì)。

      講座結(jié)束后，宋曉賓院長，姚衛(wèi)寧副院長對吳丁良副院長的講座給予高度評價(jià)。宋院長要求全校動(dòng)員起來，加快推進(jìn)我校工學(xué)一體化建設(shè)，指出工學(xué)一體化培養(yǎng)模式是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將工作過程和學(xué)習(xí)過程融為一體，培育有理想守信念、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的技能勞動(dòng)者和能工巧匠的人才培養(yǎng)方式。強(qiáng)調(diào)工學(xué)一體化教學(xué)改革作為推動(dòng)學(xué)院辦出特色、辦出優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展要求、滿足新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技能人才隊(duì)伍的主要途徑，要不斷深化改革，踔厲奮進(jìn)，譜寫“十四五”改革發(fā)展的新篇章。教科研處  張輝供稿 方選斌審核